W książce scha­rakt­eryz­owan­o problemy oraz przedstawiono rekomendacje dotyczące uczenia się i nauczania uczniów z różnymi niep­ełno­spra­wnoś­ciami takimi, jak dysfunkcja słuchu, niep­ełno­spra­wnoś­ć intelektualna i ruchowa, zaburzenia mowy i języka. Wskazano również na rolę rodziców w edukacji zdalnej oraz opisano doświadczenia nauczycieli prowadzących nauczanie na odległość w pierwszej fazie pandemii COVID-19. W publikacji znajdziemy także omówienie wybranych prawnych i organizacyjnych aspektów nauczania zdalnego, szczególnie w kontekście zapobiegania wykluczeniu cyfrowemu oraz dostosowania narzędzi tech­nolo­gicz­nych­ i metod pracy do potrzeb różnych grup odbiorców – zarówno uczniów szkół podstawowych, jak i osób dorosłych.