Przymus bezczynności:

Wstęp; Geneza, problem, cele, metody, źródła danych; Pedagogika społeczna – specyficzny sposób widzenia rzeczywistości; Rozdział 1: Świat współczesnego człowieka; 1.1. W nurcie procesów społecznych; 1.1.1. Konflikt społeczny; 1.1.2. Ubóstwo; 1.2. Praca; 1.3. Czas poza pracą; Rozdział 2 : Czas wolny – rekonstrukcja pojęcia; 2.1. Czas wolny w perspektywie pedagogiki społecznej; 2.2. Czas wolny w obszarze innych nauk; 2.3. Funkcje społeczne czasu wolnego; Rozdział 3: Czas wolny ogółu Polaków; 3.1. Czas poza pracą; 3.2. W zjednoczonej Europie; 3.3. Jedność podzielonego czasu; 3.4. Kultura czasu wolnego; 3.4.1. Style zachowań; 3.4.2. Stare i nowe dominatory ; 3.5. Akceptacja i zadowolenie; 3.6. Obszary deprywacji potrzeb; 3.7. Dynamika zmian – od realnego socjalizmu do realnego kapitalizmu; 3.8. Podsumowanie; Rozdział 4: Czas wolny bezrobotnych Polaków; 4.1. Bezrobocie – szczególny przypadek czasu wolnego; 4.2. Wskaźniki cywilizacyjne i obszary deprywacji potrzeb; 4.3. Struktura dnia; 4.3.1. Czas konieczności; 4.3.2. Czas wolny; 4.3.3. Orientacje na przetrwanie; 4.4. Kultura czasu wolnego; 4.4.1. Funkcjonujące standardy uczestnictwa; 4.4.2. Rola dominatorów ; 4.4.2.1. Telewizja; 4.4.2.2. Komputer z internetem; 4.4.2.3. Książki i czasopisma; 4.5. Percepcja czasu wolnego; 4.6. Elementy statusu; 4.7. Czas wolny bezrobotnych w Wielkiej Brytanii i w Polsce; 4.8. Podsumowanie; Zakończenie. Przymus bezczynności; W optyce pedagogiki społecznej; Społeczeństwo; Drogi wyjścia.[K]